何平：【凡人琐事】老年学书感悟与思考四则（之三、四）
【凡人琐事】
三、关于老年人学书特点之分析
“光阴荏苒，日月如梭”。老年人一朝退休下来，都会有“失重”、“失速“的感受。是一下子“爬窝”，还是另觅“柳暗花明又一春“呢？这是摆在每一位刚退下来的老年朋友面前的一道课题。以金陵老年大学书法系为例，该系共开办33个班 ，学员1350多名，其中女学员600多名。笔者以本班学员构成分析得出，其老年人学习书法有以下6个显著特点:
1、退休“转岗”有热情。许多老同志当年囿于工作，没有时间和机会好好学习书法，追求自已的“钟爱”。如今“解甲归田”了，天赐良机，他们便立马选择进老年大学学习。多数人是同道者介绍引荐。其中退休人员占85%以上，女性学员约占1/3。他们学习的热情普遍比较高，信心也比较足。但勿庸讳言，也有极少数学员是抱着玩玩和消遣的心态入伍。这是老年学书群体的思想基础。
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2、时间充裕有保障。这些人员时间相对宽裕，且自由支配度较高。他们大多是家庭权威人士，每周学习1一2课时间完全有保障。他们普遍坚持在家天天练习，从不间断。有的学员每天临池七八个小时，更有甚者达十几个小时。学霸史宪文同学出国旅游还“四宝”同行，笔耕不辍。
3、文化素养有基础。他们文化水平普遍较高，不少是“老三届”或“五大”学员。他们热爱国学，热爱书法，平时就喜欢写写画画。有的具有一定的书法基础，是原单位的“小秀才”。还有的曾任单位领导，政治文化素养较高。他们有一个共同的特点，就是崇尚高雅，不媚低俗，喜欢书香。经过老年大学老师系统地讲授和自已的刻苦学习，进步都非常大。有的简直是判若两人。
4、经济开支有财力。他们普遍享有退休保障(在职学员均从业工作)，他们还有的是民营经济的“掌门人”。因此，对于“文房四宝”的正常投入和消费，基本上是不太吝啬的。有的学员一次性囤纸数千元。为了追求高品味，创作高质量，舍得投入在所不惜。为顺利学习创作提供了良好的物质基础。
5、学习交流有平台。书法班学员中可谓人才济济。为了更好地促进学习，相互交流，推动课后消化吸收。近3年来，在班长黄宁萍的带领下，我们楷试班和行试班分别建立了班级微信平台，将老师授课，作业评点和课后交流搬上了“第二课堂”。形成了寓教于学，你追我赶，比学赶帮超的浓烈学习氛围。这一做法获得了学校的赞许。
6、自娱自乐有“圈子”。老有所养，促进了老有所学，老有所学，又催生了老有所乐。书法班学员们通过翰墨的薰染，提高了审美层次和精神追求。他们不打牌来不搓麻，常伴翰墨度闲遐。追求高雅有品位，腹有诗书气自华。在学书的过程中，他们有付出，有收获，亦有喜悦。不少同志已成为亲朋好友中的“名人”和偶像，进一步提升了获得感和幸福感。笔者先后参加学校组织的有关活动，获得金陵老年大学建校30周年书画展优秀奖;南京青奥组委会“奉献青奥”书画作品捐赠证书。在曹老师的带领下，参加了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆“我为幸存者送福字、贺新春”活动，灵谷寺“曹奎童师生书法展“。其作品先后多次在学校和班级参展并获得好评。
一份耕耘，一份收获。我们楷(行)试班学员们获得了沉甸甸的硕果。曹老师书法教改经验获得了学校和国家有关部门的好评，并上了校刊和省市媒体。全班有9人光荣地参加了省市书法新人展、南京市庆祝“改革开放40周年“书法作品展。湧现出了杨国红、黄宁萍、史宪文、王巨昌、蔡肇基、赵发友、姜虹、李之芳、张宗和、陈兆稼、朱向东、苏玉铃等一大批学习达人。通过课堂和社会大舞台，使大家因书结缘，因墨成友，有效地丰富了大家绚丽多彩的退休生活。
四、关于老年人学书的几点思考与建议
随着老龄化社会进程加剧，老年人的再学习与精神文化健康课题日显突出和重要。结合几年老年人学书的经历和体会，感到有以下四个方面值得思考和探讨。
一是学习目的要明确。老年大学是人生的第二驿站，晚年幸福的课堂。能够成为其中一员，本身就是一种乐事，同时也是一种享受。因此，每个学员应心怀感激与感恩，珍惜难得的机会，抱着“健康、充电、提高，娱乐与传承”的心态投身学习。
要认清自我角色，明确学员身份，卸下曾经的“光环”，端正学习态度。要克服纯“消遣”和“玩玩“的消极思想，以老骥伏枥，只争朝夕的进取精神，做到“坐得住，学得进，真用功，有收获“，从而实现学习初衷。
二是学习内容要循序渐进。老年人自身特点表现为:年纪大，阅历广;见识多，经验足;接受快，记忆差;事情多，有点忙。因此，老年教学要坚持因人施教，有的放矢。书法作为精神文化产品，有其特殊性、艺术性，可以说是属于“阳春白雪“。鉴于学员经历各异，水平参差，基础不一。所以，在书法教学中要坚持循序渐进的总原则，注重做好“三基”工作:即打基础领进门;教真法练好基本功;，抓宣传普及书法知识。切忌贪多求快，急功近利，标准过高，难度过大。防止部分学员“消化不良”，从而望而生畏，或者中途掉队辍学。
三是要倡导淡泊明志，坚持有所为有所不为的思想。老年人学书法的目标定位应该是:“提素质，远功利，找快乐，做榜样”。提素质就是提高自已的文化艺术素养，争做文人雅士。远功利，就是要摒弃功利市侩色彩，不刻意追求成名成家。找快乐，应该是老年人学习的应有之义和落脚点。做榜样，则是给子女晚辈放样子，为人师表，活到老学到老，通过潜移木化的影响力，做好传统文化的传承接续工作，带动和营造家庭浓烈的书香氛围。在学习上要鼓励先进，但要防止过度攀比;要倡导勤学苦练，但要防止自我加压，自我“摧残”;要注意劳逸结合，做到科学地快乐地学习。若能如是，则善莫大焉，功利天下。
四是对“尖子生”要开“小灶”，供“特食”，加强重点培养，注意挖潜提升。学校可组织书法社团，将各届优秀学员吸纳为社员，为其提供和创造专业交流、创作成长的平台和园地。同时，也可作为学校的“种子选手“，代表学校参与书坛笔会、展览和社会公益活动。一来可以扩大影响力，提升学校美誉度;二来也为“种子选手“提供施展才华的舞台与空间。此乃是一举多得的美事实事。目前，杨国红、曹奎童老师正在进行有益的偿试，这无疑是可喜可贺的。
此外，作为“种子选手”，在潜心学书的同时，最好还应抽空看点历史和古典诗词歌赋，以增加阅历和涉历，有助于提高自身的文学修养。磨刀不误砍柴功。相信在充电的同时，对提升自身书法创作水平也定会大有裨益的。
笔者为金陵老年大学书法系曹奎童任教2014楷试班、2016行试班、创作班学员，2018、9、20匆草。本文曾节选刊登校报。今特转发《西乡情韵》，以期于同道文友分享！
作者于南京
癸卯小寒节
作者简介
何平，男，中共党员，大学文化。军旅16载，曾任连长、副营长，师、军司令部军务、作训参谋。转业回如先后任检察官、组织人事干部、保险公司党组书记、经理等职。其热爱学习，勤于笔耕。退休后客居南京，就读金陵老年大学，喜好翰墨，常有文稿、诗词散见于报刊等媒体。
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